Onze school ijvert voor de ‘totale ontwikkeling’ van ‘elk  kind’.

Daarom steunt ons zorgbeleid op de beginsituatie van ieder kind. Wij trachten dus ons onderwijs zo te realiseren dat het  maximaal aangepast is aan de noden van elk kind.
Dit is een visie die gedragen wordt door het hele schoolteam (directie, zorgcoördinator, GOK-leerkracht, klasleerkrachten, CLB-medewerkers en andere externe ondersteunende organisaties).
De uitwerking van deze visie is gebaseerd op volgende niveaus:
De eerstelijnszorg
1. De klastitularis stelt eventuele leerproblemen, sociaal-emotionele problemen, motorische problemen, gedragsproblemen vast.
2. De klastitularis zorgt  binnen de klas voor differentiatie zodat het kind op haar/zijn niveau geholpen wordt.
Extra zorg en speciale zorg
1. De klastitularis meldt aan het zorgteam de problemen en stelt hulpvragen.
Het zorgteam kan mee helpen zoeken hoe het kind of de kinderen het best verder worden begeleid.
2. Indien verdere extra-deskundigheid nodig is, kan het zorgteam terecht bij de CLB-medewerkers. De adviseurs van het CLB, met hun kennis, van diagnostiek en behandeling van problemen, helpen mee de problemen te verduidelijken en te kaderen.
3. De ouders worden hierbij betrokken.
Bijzondere zorg
Bij sommige leerlingen heeft de speciale zorg niet voldoende effect, wat wijst op leerproblemen, leer- of aandachtsstoornissen. Het is de taak van het zorgteam deze problemen en stoornissen te herkennen en te signaleren.
Vanuit het MDO (dit is een overlegmoment met zorgcoördinator, klasleerkracht, CLB-medewerker) wordt voor deze problematiek naar compenserende maatregelen en/of voor gespecialiseerde medewerkers gezocht om deze leerlingen te begeleiden.
Schooloverstijgende zorg
Voor sommige kinderen zullen de voorgaande stappen echter ontoereikend zijn omwille van zeer specifieke onderwijsbehoeften. De school gaat dan samen met de ouders en het CLB op zoek naar andere onderwijsoplossingen. Er kan beroep gedaan worden op externen zoals logopedisten,kinesisten, GON-begeleiders of eventueel een doorverwijzingsprocedure naar het buitengewoon onderwijs.
Het intern zorgteam
Het intern zorgteam bestaat uit:
1. De zorgcoördinator: Juf. Higuette Heymans
2. De GOK-leerkracht: Juf. Kristien Van Gheel
De zorgcoördinator is de centrale figuur die, in samenwerking met de directie en de  leerkrachten, het hele zorgbeleid van de school concreet gestalte geeft.
Het zorgbeleid binnen de school houdt in:
Samengevat zijn er drie grote terreinen op het vlak van het zorgbeleid:
1. De begeleiding en/of remediëring van het indidividiuele kind met zijn/haar zorgvragen.
• Geven van gepaste hulp (preventief, remediërend, gedifferentieerd)  aan het individuele kind of aan kleine groepen.
• Overleg met ouders indien de hulp naar thuis uitgebreid moet worden.
2. De ondersteuning van de klasleerkracht.
• De draagkracht van de klas vergroten.
• Preventie, remediëring en differentiëring zowel bij individuele hulp als in groep.
• Participatie bij het opstellen van hulpplannen en het geven van hulpmateriaal.
• Niveaubepalingen doen (lezen, spelling,…)
3. De begeleiding en ondersteuning van het schoolteam bij het uitvoeren van een zorgbeleidsplan.
• De zorgcoördinator is een lid van het schoolteam en is voldoende aanwezig en voldoende aanspreekbaar voor de kinderen, leerkrachten, ouders en hulpverleners.
• Organiseren van overleg: brugfunctie tussen school/ouders/ multidisciplinair team.
• Intensieve samenwerking met het CLB (centrum voor leerlingbegeleiding) i.v.m. testen, opvolging.
• Uitstippelen van leertrajecten samen met het team en aangepast aan de noden van het kind.
• Leerlingvolgsystemen opvolgen van de zorgkinderen gedurende hun schoolloopbaan.
Mocht u vragen of problemen hebben, kan u steeds contact opnemen met onze zorgcoördinator (juf. Higuette Heymans).
Dit kan op maandag, dinsdag en, om de veertien dagen , op woensdag.

Daarom steunt ons zorgbeleid op de beginsituatie van ieder kind. Wij trachten dus ons onderwijs zo te realiseren dat het  maximaal aangepast is aan de noden van elk kind.

Dit is een visie die gedragen wordt door het hele schoolteam (directie, zorgcoördinator, GOK-leerkracht, klasleerkrachten, CLB-medewerkers en andere externe ondersteunende organisaties).

De uitwerking van deze visie is gebaseerd op volgende niveaus:

De eerstelijnszorg

  1. De klastitularis stelt eventuele leerproblemen, sociaal-emotionele problemen, motorische problemen, gedragsproblemen vast.
  2. De klastitularis zorgt  binnen de klas voor differentiatie zodat het kind op haar/zijn niveau geholpen wordt.

Extra zorg en speciale zorg

  1. De klastitularis meldt aan het zorgteam de problemen en stelt hulpvragen. Het zorgteam kan mee helpen zoeken hoe het kind of de kinderen het best verder worden begeleid.
  2. Indien verdere extra-deskundigheid nodig is, kan het zorgteam terecht bij de CLB-medewerkers. De adviseurs van het CLB, met hun kennis, van diagnostiek en behandeling van problemen, helpen mee de problemen te verduidelijken en te kaderen.
  3. De ouders worden hierbij betrokken.

Bijzondere zorg

Bij sommige leerlingen heeft de speciale zorg niet voldoende effect, wat wijst op leerproblemen, leer- of aandachtsstoornissen. Het is de taak van het zorgteam deze problemen en stoornissen te herkennen en te signaleren.

Vanuit het MDO (dit is een overlegmoment met zorgcoördinator, klasleerkracht, CLB-medewerker) wordt voor deze problematiek naar compenserende maatregelen en/of voor gespecialiseerde medewerkers gezocht om deze leerlingen te begeleiden.

Schooloverstijgende zorg

Voor sommige kinderen zullen de voorgaande stappen echter ontoereikend zijn omwille van zeer specifieke onderwijsbehoeften. De school gaat dan samen met de ouders en het CLB op zoek naar andere onderwijsoplossingen. Er kan beroep gedaan worden op externen zoals logopedisten,kinesisten, GON-begeleiders of eventueel een doorverwijzingsprocedure naar het buitengewoon onderwijs.

Het intern zorgteam

Het intern zorgteam bestaat uit:

  1. De zorgcoördinator: Juf. Higuette Heymans
  2. De GOK-leerkracht: Juf. Kristien Van Gheel

De zorgcoördinator is de centrale figuur die, in samenwerking met de directie en de  leerkrachten, het hele zorgbeleid van de school concreet gestalte geeft.

Het zorgbeleid binnen de school houdt in:

Samengevat zijn er drie grote terreinen op het vlak van het zorgbeleid:

1. De begeleiding en/of remediëring van het indidividiuele kind met zijn/haar zorgvragen.

  • Geven van gepaste hulp (preventief, remediërend, gedifferentieerd)  aan het individuele kind of aan kleine groepen.
  • Overleg met ouders indien de hulp naar thuis uitgebreid moet worden.

2. De ondersteuning van de klasleerkracht.

  • De draagkracht van de klas vergroten.
  • Preventie, remediëring en differentiëring zowel bij individuele hulp als in groep.
  • Participatie bij het opstellen van hulpplannen en het geven van hulpmateriaal.
  • Niveaubepalingen doen (lezen, spelling,…)

3. De begeleiding en ondersteuning van het schoolteam bij het uitvoeren van een zorgbeleidsplan.

  • De zorgcoördinator is een lid van het schoolteam en is voldoende aanwezig en voldoende aanspreekbaar voor de kinderen, leerkrachten, ouders en hulpverleners.
  • Organiseren van overleg: brugfunctie tussen school/ouders/ multidisciplinair team.
  • Intensieve samenwerking met het CLB (centrum voor leerlingbegeleiding) i.v.m. testen, opvolging.
  • Uitstippelen van leertrajecten samen met het team en aangepast aan de noden van het kind.
  • Leerlingvolgsystemen opvolgen van de zorgkinderen gedurende hun schoolloopbaan.

Mocht u vragen of problemen hebben, kan u steeds contact opnemen met onze zorgcoördinator (juf. Higuette Heymans).
Dit kan op maandag, dinsdag en, om de veertien dagen , op woensdag.

 

Laatst aangepast ( maandag, 09 november 2009 17:29 )